德文教育集團旗下 - 廈門工學院
立德樹人   以文化人

校慶專欄【廈工人物】|方亮教授:“廈門工學院已融入我血液中”

方亮教授

博士、教授、博士生導師,曾任廈門工學院院長。

前言

方亮教授是廈門工學院的第一任院長,對廈門工學院的曆史而言有著不一般的意義。而廈門工學院對方亮教授來說也是不一般的存在,他對此有著不一般的情懷。方亮教授說,直至他離開廈門工學院到別的學校任職後,上台領獎依然不經意脫口而出:很榮幸代表廈門工學院上台。台下的人都笑話他的失誤,而只有他明白,廈門工學院已融入到他的血液中,意義非凡。

  

開疆拓土正當時

2010年,因某些因缘际会,时任华侨大学校长的丘进教授建议董事长从西安交通大学引进管理人才及师资力量。董事长远赴西安,与时任西安交通大学校长的郑南宁教授进行沟通及探讨后,最后签订了西安交通大学与厦门工学院战略合作关系。这一重大的决策直接决定了厦门工学院未来前进的方向,同时也为厦门工学院输送了一批优秀的管理人才及师资力量,其中就有方亮教授。方亮教授被郑南宁院士及西安交通大学组织部推荐为院长人选。”感谢组织的信任“,方亮教授欣然答应,但也提出了一个要求,希望组织上能给他配副手。最终,被举荐的田晓皋教授、原华侨大学陈克明教授及方亮教授三人组成了厦门工学院最早的領導班子。

  

万事开头难,初创更是难上加难。《周易 屯卦》以“天造草昧”来表达天地初开时的混沌状态,进而比喻事物初生,是生机盎然、正待成长之时,也是生命柔嫩、艰难生长之时。用此来形容初创时期的厦门工学院及远道而来的方亮教授即将面临的状况是再合适不过了。创立之初的厦门工学院设置三个专业:机械、电子、信息科学。全校约有900位學生,30多位教師。規章制度、學科建設、人才隊伍引進、實驗室平台建設等基本都是從0開始。這樣的情況下決定了方亮教授在廈門工學院的四年注定要做一個“開拓者”。“開拓者”的道路並不好走。資金的空缺是民辦新校的通病,廈門工學院也不例外。建築款項、設備的購置、教職工的薪酬,乃至偌大校園的水電費,無一不需要資金。時至今日憶往昔,方亮教授唯有感恩。他感恩董事長在那麽困難的情況下,從不拖欠教職工的工資,月月按時給付。從這一點上,他看到了董事長對辦教育的赤誠之心。他感恩教職工對廈門工學院的不離不棄,即便知道當時的困境,每一位教職工都毫無怨言,與學校一道共渡難關、不離不棄。值得欣慰的是,草創的艱難在董事會、校領導及師生們的努力下總算度過。2013年,當方亮教授看到廈門工學院的招生跻身福建省獨立學院前三,他驕傲地笑了。成績是努力的勳章,這樣的成績意味著廈門工學院已經度過了萬事開頭的“難”,也意味著方亮教授四年的辛苦耕耘有了回報,這便是對他這四年工作最好的肯定。

尊師愛生重教育

孟子曰:“得天下英才而教育之,三樂也”,這是方亮教授致力于教育的人生信條。

  

方亮教授是網上貼吧裏學生口中的“大神”。他學術精湛,長期從事摩擦學及其材料、快速成形、新材料制備及鑄造技術領域的研究,碩果累累,在國內外已享有盛譽。他尊師愛生,深受全校師生們的愛戴。“我的辦公室永遠是對教職工敞開的”方亮教授關愛教職工,深得教職工信任。大家夥都願意找他來解決問題,而他也義不容辭,甚至連教職工夫妻吵架都會跑到辦公室來找方亮教授調解。在學校的管理政策制定上,方亮教授也力求多爲教職工利益著想,盡可能地爲教職工提供方便。

  

在教導學生上,方亮教授有自己獨特的看法。在廈門工學院任職四年,他看到廈門工學院的學生逐漸形成了屬于自己的風采——“聰明”“有活力”“組織能力強”。讓他印象尤爲深刻的當屬那時學生自己組織的假面舞會,讓他見識到廈門工學院學生的“組織能力”。在學校毫無支持的情況下,學生自己組織商家贊助、吸引外校學生參與,安排節目,把活動辦得很豐富,影響力極大。他說這是廈門工學院學生的“優點”,一定要保持下去。

  

時至今日,仍有不少人到訪廈門工學院,對學生的精神風貌贊不絕口。如李德文董事長所言“如果我們培養的學生雖然學了一些知識和技能,卻又不具備健康的心理和人格,那還是我們教育的失敗。所以,我們必須把人格培養放在首位。必須使學生首先有一個健康的身心。”學校重視學生的身心發展,重視學生的朝氣與坦誠,重視學生的自我與動手實踐。”方亮教授以一顆寬容的心看到了學生身上的閃光點。他反複強調“我們的學生很聰明,一定要好好培養,要往好的方向去引導,一定要以生爲本,愛學生才能教好學生!”

內涵建設再夯實

廈門工學院文化品牌的一大標簽“鄭小瑛藝術中心”的建立也離不開方亮教授的有力支持。鄭小瑛教授是中華人民共和國第一位交響樂女指揮家,參與演出的音樂會在國際上獲得轟動性成功,是德高望重的老藝術家。每一年廈門工學院過“尊師節”都會請鄭老師過來辦一場交響音樂會。

與鄭小瑛教授的接觸,方亮教授萌生出說服鄭小瑛教授來爲廈門工學院負責建立音樂系。經過與鄭小瑛教授溝通,鄭小瑛教授表示年紀大了,可以讓年輕人來負責,她來支持。于是在這樣的條件下,“鄭小瑛藝術中心”成立,鄭小瑛教授將廈門愛樂樂團的老師及音樂帶到了廈門工學院。鄭小瑛教授非常看重歌劇,她說歌劇是音樂皇冠上的明珠。

廈門工學院在鄭小瑛教授的指導下,排演了許多歌劇,有《茶花女》《帕老爺的婚事》《紫藤花》《嶽飛》等。這樣的舉動在國內的高校裏是首次嘗試,這也逐漸成爲廈門工學院校園文化的重要部分。

除此外,方亮教授還經常邀請鄭小瑛教授過來開講座,每年請愛樂樂團過來演奏一場音樂會。目的就是讓同學們都能得到了藝術的熏陶。通過鄭小瑛教授的講解與指揮,學生們不僅能多了解音樂,也能從音樂中品讀到高雅的品質和文化,進而提高學生的品質品德,真正地落實了學校“以文化人”的辦學理念。在方亮教授看來,廈門工學院的頂層設計及董事長的辦學理念他非常認同。“以德樹人,以文化人”不是一句口號,他對育人要先立德非常贊同,他認爲教育下一代做一個品德高尚的人,這是最重要的,然後才是學習掌握科學知識。廈門工學院以儒家思想作爲辦校的宗旨,目標就是把學生培養成德智體美勞全面發展的有用人才。不僅是福建省緊缺的工科人才,更要是能夠承擔起建設國家重擔的人才。因此,方亮教授說,我們肩上有責任,這責任重大。

結語

廈門工學院以辦“百年名校”爲辦學目標,這是廈門工學院的夢。對于廈門工學院這十年的發展,方亮教授猶感欣慰。他看到廈門工學院已成長成爲一所以一個工科爲主,涵蓋其他學科的綜合性大學,學生人數近萬。他的內心十分欣喜。同時,他也希望廈門工學院能一步一腳印朝著夢想堅定地邁出。對此,他誠懇地給出了自己的意見,他盼望著下一個10年,厦门工学院能更多地注重自己的内涵建设。他提出,下一个阶段最重要的是坚持以生为本,以学生为中心,首要考虑怎么把学生教育好。然后是師資隊伍的建设,他提到梅校长的那句“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”以此来表达他对师资建设的看重。另外方亮教授也提到,有了这10年積澱,期盼廈門工學院下一步能在科研方面上一個台階,實現教學和科研並舉,這樣才能真正對得起大學這個稱號。最後方亮教授祝願廈門工學院在未來的發展中越走越好,進步越來越快!

高友妹/

田亞東/編輯

顧留章/編審